| 林德巴克和教务长杰出教学奖2006-2007:12月1日 |
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2006年10月24日，第53卷第9期
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目前，教务长办公室正在接受常设教员林德巴克奖和相关教员和学术支持人员教务长奖的提名。截止日期为2006年12月1日，星期五。请寄给Andy Binns， 122 College Hall/6303或assocprv@pobox.upenn.edu。 林德巴克奖每年颁发给澳门娱乐城网上赌场的八名教员，其中四名来自非卫生领域（SAS、沃顿商学院、工程、法律、教育、社会政策与实践、设计和安纳伯格传播学院），四名来自卫生领域（牙科医学、医学、护理和兽医学）。 教务长奖授予两名相关教职员工和学术支持人员，一名在卫生领域，另一名在非卫生领域。被提名者可以是全职教师或宾大全职行政人员，同时担任教学职位。 两个奖项的获奖者评选标准和准则是一样的，截止日期也是一样的。提名可以通过信件或电子邮件提交，并应包括提名者的全名、部门和级别以及提名者的姓名、地址（包括电子邮件地址）和电话号码。 准则及指引 1. 林德巴克奖和教务长奖是为了表彰杰出的教学。“杰出”教学是指智力要求高、异常连贯、效果持久的教学。杰出的教师有能力改变学生对所学学科的看法。杰出的老师为学生提供了一个基础，让他们以批判和知情的态度看待一个学科的基本原理，他/她将这个学科与其他学科和学生的世界观联系起来。杰出的老师对学生来说是平易近人的，对新思想持开放态度，但也表达了他/她自己的观点，对学术领域有清晰的了解。这位杰出的老师公正无私，不带偏见，一心一意追求真理。 2. 杰出的教学在不同的领域意味着不同的东西。虽然杰出的教师应该是多面手，无论在大的小组中还是在小的小组中，无论在初级班还是高级班，他或她可能在他/她的专业领域具有特别重要的技能。论文学生的熟练指导，学生研究人员的有效监督，组织多个部分的大型课程的能力，领导研讨会的技能，大班的特殊才能，处理讨论或组织讲座的能力-这些都是相关的属性，尽管任何人都不可能在所有这些方面都表现出色。 3. 杰出的教学通过多种方式得到认可和记录；评估还必须采取几种形式。仅仅看学生的推荐信是不够的。以表格形式考虑对特定类别的“客观”评价是不够的；教师的影响力超越了课堂和个别班级。只看候选人最近一个学期的表现，或者在课程结束后立即发表的意见，也是不够的；最好的老师的影响是持久的，而其他人的影响一开始可能很大，但随着时间的推移会减弱。仅仅衡量学生的奉承是不够的，因为它的基础是肤浅的；但是，这种感情也不应该被认为是不值得研究的。相反，所有这些因素以及更多的因素都应该纳入对杰出教学的识别和评估。 4. 林德巴克和教务长杰出教学奖具有超越个人功绩认可的象征意义。它们应该用来促进有效的教学，提醒尽可能广泛的大学社区对其使命质量的期望。 5. 杰出的教学出现在大学的各个部分，因此来自所有学院的教师都有资格获得考虑。一个优秀的教师，如果在某一年没有获奖，可以在未来的某一年重新提名并获得该奖项。 6. 林德巴克奖和教务长奖可能会授予那些服务多年的教职员工，或者他们可能会表彰多年来已经付出的杰出服务。该奖项应表彰本科或研究生教学的卓越表现，或两者兼而有之。授予该奖项的教学活动必须是澳门娱乐城网上赌场学位课程的组成部分。 7. 林德巴克奖的获得者必须是教师/学者。虽然长长的参考书目不一定是优秀头脑的标志，或者缺乏参考书目是平庸的标志，但在候选人的教学和他/她所在领域的学术现状之间寻找积极的关系是合理的。 8. 在考虑终身任期的一年或最后一年，没有教职员工可以被考虑获得林德巴克奖。所有提名的林德巴克应该是常设教员的成员。 9. 教务长奖是颁发给相关教职员工或学术支持人员的非常设教职员工。被提名者可以是全职教师或宾大全职行政人员，同时担任教学职位。每年颁发两项教务长奖。 |
