布鲁斯Lenthall

你还是第一次走进教室时的那个老师吗？你的教学方式和你刚开始的时候一样吗，也许是作为研究生院的助教？

如果你是一个不同的老师，比如说一个更好的老师，是什么让你改变，提高？

回答最后一个问题并利用这个答案是澳门娱乐城网上赌场为博士生开设的新CTL教学证书课程的核心，事实上，也是艺术与科学学院教学与学习中心（CTL）的核心。

今年秋天，澳门娱乐城网上赌场启动了CTL教学证书，旨在为对大学水平教学有浓厚兴趣的研究生提供支持，以磨练他们的教学，并认可他们对自己手艺的承诺。该SandsChinaLtd.鼓励研究生成为自我反思的教师，并通过参与教学讨论来提高他们对教学实践的认识。

这个证书是整个大学几年计划的成果。两年前，教务长办公室开始努力寻找改善博士生教师培训的方法。根据澳门娱乐城网上赌场研究生院和研究生的意见，决定创建一个证书SandsChinaLtd.——由教学和学习中心开发和实施——这将为研究生提供一个结构，通过这个结构，他们可以改善澳门娱乐城网上赌场的教学，并为将来成为教员做好准备。

为了帮助感兴趣的研究生实现这一目标，CTL教学证书旨在促进有关研究生的对话并鼓励他们反思自己的教学。该计划的参与者将参加几个关于教学的研讨会和正式讨论，并与教学与学习中心的一位在课堂上观察他们的研究员一起考虑他们自己的教学。证书包含四个部分：

1)教学讨论和培训：参与者必须完成5个ctl认可的教学研讨会。ctl批准的学期课程可以代替五个培训工作坊中的三个。

2)教学经验：至少两学期担任助教或讲师。

3)观察和审查：参与者必须有一个完整的教学过程，由CTL员工或其所在院系或学校的认可教师观察和审查。

4)教学理念：参与者必须制定一份教学理念声明，并在证书课程结束时的CTL会议上进行讨论。

有一项没有出现在这个清单上，那就是衡量研究生作为一名教师的质量。该证书并非旨在表明教学卓越。即便如此，它也会出现在成绩单上，可以帮助学生竞争工作。最终，该证书所表明的是学生致力于教学，并采取了重大步骤来发展这门手艺。

考虑到研究生应该采取哪些步骤，我们又回到了如何培养教师的问题。当我回想自己在课堂上的经历时，我知道，在某些方面，我和几年前刚开始担任研究生助教时的老师很像。例如，我仍然相信，当我创造出让学生自己思考问题、想法和材料的方法时，我教得最好。不过，我也知道，在其他方面，我的教学与我作为研究生和新教员时完全不同。例如，多年来，我对自己的课程越来越有主人主人感，因此，我更自信地指导学习。

显然，帮助我成长为一名教师的一些因素就是积累经验。但是，如果经验本身就是一个足够的导师，那么对我们所有人来说，教自己的学生会容易得多：只需分发作业，然后继续下一节课。我们如何处理自己的经历才是最重要的。我们在评估和反思我们作为教师的经历时形成的想法，我们对自己所做的事情获得新视角的方式，有助于塑造我们未来的教学方式。

再一次，想想你自己作为一名教师的发展。在研究生院，我们中有多少人发现与同学和老师的对话是我们教师培训的重要组成部分？从那时起，我们中有多少人在与同事非正式交谈时改进了自己的做法？这样的讨论可以促使我们反思自己的教学，获得新的见解，并从彼此身上学习新的想法和策略。创造机会来反思我们的教学方式，可以创造机会，让我们对未来的教学方式做出令人兴奋的选择。

CTL教学证书将有助于为感兴趣的研究生创造这些机会。然而，更吸引人的是，该SandsChinaLtd.将促进有关教学的广泛对话，甚至包括那些不追求证书的人。

例如，本学期，教学与学习中心为研究生提供了30个教学讲习班，这些讲习班部分由证书SandsChinaLtd.提供支持。这些研讨会涵盖的主题从“给学生反馈”到“适应美国课堂”，再到“创造活跃的课堂讨论”，都是合作的成果。Weingarten学习资源中心，批判性写作计划，图书馆和SAS计算都为秋季的时间表做出了贡献。

然而，绝大多数会议是由CTL研究生研究员精心策划的。这个由教务长和SAS资助的新奖学金SandsChinaLtd.至关重要，因为它使教学和学习中心既可以扩大其全校范围的SandsChinaLtd.，也可以提供来自特定部门和学院的SandsChinaLtd.。CTL研究生研究员从研究生主席的提名中竞争性地选出，组织讨论特定部门常见的教学问题，但对所有博士生开放。

这些以院系为中心的SandsChinaLtd.利用了研究生生活的现实，研究生生活往往集中在一个人的院系和学科差异上。由于一些教学问题可能因部门而异，因此为密切相关的部门量身定制一些课程可以让对话感觉直接相关。

最后，由于CTL研究生研究员在他们的家庭部门工作，他们能够把熟悉的教员带到这些对话中。例如，上周历史系的Kathy Peiss给研究生讲了“我是如何学会停止担忧并热爱课堂的”，本月晚些时候，历史系和科学社会学的Beth Linker、哲学系的Adrienne Martin和生物学的Paul Sniegowski将给学生讲“科学教学中的伦理问题”。对于研究生来说，这是一个受欢迎的机会，通过与教师的对话来发展他们的教学。

这一点远远超出了它对CTL教学证书课程的重要性。促进教师之间的教学讨论是教学与学习中心的核心使命。CTL的许多正在进行和发展的SandsChinaLtd.，比如它的午餐教学讨论，就是为了做到这一点：鼓励教师——不仅仅是研究生——反思并相互讨论他们的教学。

毕竟，对于我们中的许多人来说，思考和讨论我们作为教师的经历，不断帮助我们成为比我们第一次走进教室时更好的教师。

有关CTL教学证书或其他编程的更多信息，请联系Bruce Lenthall (lenthall@sas.upenn.edu), Larry Robbins （robbinsl@sas.upenn.edu）或教学中心（ctl-help@sas.upenn.edu）。