2006年教务长杰出教学和指导博士奖
2006年9月19日，第53卷第4期	打印问题

优秀的博士教育是一所优秀大学的标志。这种卓越反过来又取决于教师导师的技能和承诺。教务长杰出博士教学与指导奖设立于2003-2004年。该奖项是专门为表彰指导博士生的教师而设立的，旨在通过表彰在博士教育中表现出特殊成就的教师，来强调哈佛大学对研究生教育的战略重视。

评选委员会由前几年的获奖者组成：斯图尔特·柯伦、莱拉·格雷特曼、迈克尔·努斯鲍姆和阿莫斯·史密斯。委员会根据以前的学生、教员同事和更广泛的研究团体的推荐信对被提名者进行评估。考虑的品质包括长期积极参与研究生教育，杰出的研究，在博士委员会和研究生小组中成功合作，吸引优秀博士生的能力，以及成功的博士安置记录。

今年的获奖者是：社会学教授查尔斯·博斯克和地球与环境科学教授阿瑟·h·约翰逊。

从支持获奖者的信件中摘录，我们可以一窥优秀导师的品质：

“查克在很多方面支持和指导了我的事业。他首先是一个温和、富有同情心和细心的倾听者。他的回答通常很简短，但总是发人深省。他有一种分析问题和担忧的天赋，能够看到学生认为她需要知道的以外的东西，而不是解决问题背后的问题。恰克的几句话就能把一个看似不可移动的研究障碍变成一个难得的机会。虽然是他多年的经验和令人印象深刻的智慧使他能够始终如一地看到问题的核心，但我从多年与他共事中学到的，以及我在建议自己的学生时试图效仿的，只是倾听。”另一位写道：“他是一位非凡的老师和导师，每个研究生都知道，当他们需要支持时，他是可以求助的人。”

“我是在加拿大北极偏远的极地冻土带挖掘一根4500万年前的原木化石时认识阿特的。那时我还是个大学生……我和阿特的第一次谈话发生在我们开着鹤嘴锄和铁锹进入冻土的时候。他告诉我，在离北极一箭之遥的地方发现一片多产的红木林意味着什么，随着全球变暖成为一个无处不在的问题，我们需要转向过去的环境来预测未来的生态后果。我立刻感到一种光荣的感觉，我正在参与一些高度创新的前沿研究。但我们的谈话并不局限于科学，我们还谈论了文学、因纽特文化、加拿大啤酒，以及外面有多冷。他当然不是一个沉浸在自己的科学世界里的学者，而是一个真正的文艺复兴时期的人，能够理解世界的各个方面。我被迷住了。我加入了。于是，我开始了一段导师生涯，一直延续到我现在的研究生生涯……阿特是一位冷漠、随和的导师，他对学生的期望只有最具挑战性、最高水平的科学工作。”